內容簡介
《記得這堂閱讀課》
閱讀，是故事的起點，更是翻轉孩子人生的支點．．．
POWER卓越教師、彰化縣SUPER教師首獎，也是天下雜誌教育基金會第一屆閱讀典範教師的楊志朗，
在班上運用流行歌曲上語文修辭、要求親子共讀共寫，將閱讀從班級推展到家庭與社區；
透過閱讀，他不僅為偏鄉孩子裝備了向外翱翔的翅膀，
更讓10年前僅有15班的國中逆勢增長為31班，成為當地口耳相傳的「鹿鳴奇蹟」。
彰化縣鹿鳴國中國文科教師楊志朗，了解在資源總是困窘的偏鄉，唯有靠著閱讀與陪伴，才能翻轉孩子的人生。於是打從十四年前，便不斷想方設法，在班級、校內打造易於閱讀的環境。
為了影響孩子，楊志朗用流行歌曲來上國文課、教生硬的修辭；早自習時間不考試，教導學生善用零碎時間閱讀課外好文章；他拿出月薪的六分之一都用來買書，把教室變成小型圖書室；甚至連自己的父母都跳下來，捐出退休金在家裡闢出三間書房，鼓勵他帶弱勢學生回家吃晚飯、念書。為了改變家長，楊志朗甚至要求每天親子共讀十分鐘，共寫閱讀作業，還因此被家長痛毆；但他依然自掏腰包買書、送書給家長．．．
一路走來，殫精竭慮。但楊志朗從未放棄，只為堅持做對的事。
他的執著不僅感動校長，也感動了家長，讓濱海的偏鄉學校扭轉瀕臨廢校的命運。短短十年，班級數從15班逐年遞增到目前的31班，在少子化的寒冬中逆勢締造了「鹿鳴奇蹟」。
單身的楊老師把學生都當成自己的孩子，在家人的支持下，住家閣樓成為弱勢孩子的庇護所。深夜陪讀、心情分享，讓許多暫失依靠的孩子重拾溫暖。在楊志朗老師眼中，孩子就像一本本的故事書，想要理解，就要打開書，去了解、去感同身受。
本書收錄了楊志朗老師推動閱讀有成的策略，以及如何帶動全校、乃至家長都齊心響應的具體做法；更透過歷年來受教於楊志朗幾位學生的真實故事，讓我們看到一位基層國中教師，如何用肉身與偏鄉、貧窮、弱勢等劣境拚搏，在血淚與歡笑交織的日子裡，無論如何也要助孩子一臂之力的堅毅與決心。
本書特色
如何讓習慣於接觸影視、漫畫的青少年，引入閱讀的文字殿堂？從用流行歌曲學句型與語文修辭、讓孩子以流行歌曲為背景進行創作，或是走出教室圍牆帶領孩子閱讀社區與鄉土．．．師生的校園故事娓娓道來，讓讀者透過字裡行間，體會資深教師推動閱讀的酸甜苦辣與心路歷程。
如何拉近「學校」與「家庭」的閱讀習慣落差？楊志朗從送書給家長、為家長舉辦讀書會，甚至拜託家長將「親子共讀」視為每日例行任務．．．，種種用心良苦的推展方式，可供有心將家長、社區拉入「閱讀圈」的教師參考。
獲獎無數的教師，究竟是如何推動閱讀教學的？書末附楊志朗老師曾獲肯定的多份閱讀教學錦囊，包括如何從流行歌曲中學習十四種國語文修辭？有哪些受青少年喜愛的流行歌曲，剛好可搭配國文科教材所要傳達的意旨與情感？從資深教師的獲獎教案與教學策略中，找到適合自己的做法，轉化為自身閱讀教學的養分。
誰能從本書受益？
有志在國中推動閱讀教學，甚至推動家庭親子共讀的教育工作者
有意尋求多元活潑的閱讀引導策略，吸引青少年愛上閱讀的師長
名人推薦
齊聲推薦
彰化縣鹿鳴國中校長 李錦仁
彰化縣彰興國中校長 蔣秉芳
天下雜誌教育基金會董事長 殷允芃
天下雜誌教育基金會祕書長 凌爾祥 與百位閱讀典範教師，齊聲推薦
台北老松國小林燕菁／台北市石牌國小林于靖／臺北濱江國小廖瑞珍／台北康寧國小董霏燕(退休)／臺北胡適國小辛旻珍／基隆東光國小陳湘玲／基隆仁愛國小林心茹／基隆武崙國小翁淑玉／連江中正國小劉姵君／連江坂里國小陳孜涵／新北中山國小林秀雲／新北安坑國小林宥榕／新北青潭國小羅嘉雲／新北福和國中許文姿／新北市頂溪國民小學陳堅志／新北秀朗國小劉振中／新北建安國小陳瑜／新北八里國小宋挺美／新北竹圍國小黃湘玲／宜蘭市宜蘭國小呂孟珠／宜蘭三民國小林妗鎂／宜蘭新南國小許寶銀／宜蘭北成國小王慧君／宜蘭順安國小楊蕙菁／宜蘭蘇澳國小徐薇雅／宜蘭岳明國小蔡孟耘／新竹三民國中李嘉欣／新竹科園國小許雅惠／新竹培英國中林鳳湄／新竹三民國小吳佳玲／新竹頂埔國小鄧羽秀／新竹市竹蓮國小吳紫菱／新竹興隆國小陳秋秀／新竹忠孝國中張得歆／新竹縣北平國小翁琇慧／新竹自強國中徐永明／新竹寶石國小陳秀枝／新竹縣雙溪國小翁世雄／新竹大肚國小古靜怡／桃園平鎮國中邱秀祝／桃園復旦國小陳麗娜／桃園高原國小呂嘉紋／桃園石門國小陳芳雅／桃園楊心國小傅宓慧／桃園縣楊心國小傅宓慧／桃園永豐高中王琪妮／桃園大業國小宋曉婷／桃園溪海國小何韋君／基隆深美國小顧翠琴／苗栗竹南國中蔡娟娟／苗栗頭份國中張珍菱／苗栗維真國中張珍華／苗栗致民國中梁語喬／苗栗文華國小陳(女勻)綺／台中大鵬國小李秀美／台中大鵬國小符玉梅／台中大鵬國小林益生／台中市協和國小鄭麗雪／彰化培英國小林昀蓁／台中社口國小吳丹寧／彰化鹿鳴國中羅裕雯／彰化埔心國中李國賢／彰化新民國小陳月雲／彰化成功國小林怡辰／彰化二林高中國中部周雅雯／彰化建新國小鄭玟玟／南投南港國小李玉玲／南投縣北梅國中許碧蕙／南投人和國小呂家賢／嘉義林森國小林佩珊／嘉義社口國小蕭惠云／嘉義竹村國小呂佳芸／嘉義龍港國小李侑芝／雲林縣土庫國小郭慧美／雲林斗六國小呂南穀／雲林文昌國小蔡鴻霖／雲林縣水燦林國小李麗娜／雲林南光國小吳筱雯／台南復興國中王秀梗／台南永信國小張仁全／臺南永康國中蔡世惠／台南文昌國小李佳茵／高雄中山國小陳惠英／高雄福山國中黃尹歆／高雄獅湖國小黃莉娟／高雄陽明國小張美玉／高雄九曲國小陳雅靜／高雄華山國小蔡嘉雯／高雄安招國小陳俐伶／澎湖中正國小楊美珠／澎湖中興國小許淑莞／金門正義國小黃香梅／金門賢庵國小垵湖分校薛奕鳳／金門中正國小林家禕／屏東土庫國小方志豪／屏東縣新庄國小陳淑貞／屏東石門國小蔡霜琴／台東光明國小校長張月昭／台東鹿野國中施鳳治／台東海端國小范雪芸／花蓮東大附小賴榮興／花蓮鑄強國小蔡寶珍／花蓮明恥國小盧紀伊／台東福原國小校長毛慧莉 （以上依縣市排列）
作者
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作者介紹
楊志朗
彰化和美人，畢業於高雄師範大學。1998年起任教於彰化鹿港鹿鳴國中，擔任國文老師，積極用各種方式推動閱讀教育。2007年榮膺彰化縣特殊優良教師，2009年入選天下雜誌典範閱讀教師，2010年獲頒教育部個人閱讀推手獎 ，2010榮獲第十一屆POWER卓越教師獎，2011年獲得第九屆SUPER教師彰化縣首獎。
堅持導師崗位17年，楊志朗從愛孩子出發，擴展至家長、學校、社區，現在更是從北到南走透透，推廣閱讀演講已超過100場。他自許要成為「百分百教育愛」的老師，更希望分享閱讀與教學經驗，讓更多師生體會閱讀的美好。
目錄
記得這堂閱讀課－目錄導覽說明
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推薦序
作者序 把這份情傳下去
Part One 把閱讀變有趣
01 愛上閱讀，從流行歌曲開始
02 原來，閱讀可以用唱的
03 穿越時空當我遇見……
04 善用零碎時間
05 老師以身作則最重要
06 校外有藍天
07 教室外的學習
08 繪閱讀
09 讓教室充滿濃濃書香
10 書不怕多，怕沒人看
11 學古人圈點句讀
Part Two 家長一起來閱讀
12 親子共讀共寫，每天愛的十分鐘
13 拉家長一起閱讀成長
14 成立臉書學習網
15 為愛朗讀
16 家長讀書會
17 送書傳愛
18 善的力量
Part Three 楊老師的學生們
19給孩子另外一個家──黃羽民
20被家暴的男孩――李進長
21離家女孩――王依婷
22我是笨小孩――王致遠
23貧窮的呼喊――四維、阿軒與阿杰
24偏鄉破天荒醫生――許皓甯
25青出於藍――黃育德
26 險入歧途――李禾學
（以上學生姓名均為化名）
後記 今後只願拿粉筆
附錄 閱讀典範教師楊志朗的教學錦囊
歌詞與MTV裡的語文天空；晨讀、陪讀，親子共讀、親眼目睹作家；走出教室的多元化閱讀分享等
序/導讀 《記得這堂閱讀課》
作者序
把這份情傳下去
十四年前，誰也沒想到「閱讀」在今日會成為一門顯學。
二○○○年我開始推動班級閱讀。在「升學重於一切」的年代，教學作為正確與否的檢驗標準就是升學成績是否亮眼。閱讀教育縱然推動得再精實、再殫精竭慮、再耗盡心力，家長們要看的就是「升學率」，只要升學成績能夠出來，推動閱讀就是對了；而我也因此歷經二次憂鬱症。所幸事實最後證明了：扎實的閱讀能力不僅有利學科學習，更有利於升學考試。
曾經，我在午夜夢迴暗自飲泣，為什麼「升學」這冷漠的字眼和我無法脫鉤？難道只是因為我單身、時間特別多，幾乎每任校長都會三顧茅廬，拜託我多「付出犧牲」。這一做，就是十四個年頭。如今，我仍然單身，持續激發著學生「升學」潛力，更把生命奉獻給「閱讀」教育；儘管昏倒在講台，體重只剩四十二公斤，再苦，我撐下來，換來的是每一屆交出的亮麗成績單：半數以上學生考取第一志願高中，資優班也很多。在這偏鄉國中，上一屆全班百分之百全壘打上了國立高中職，更出現校史上的第一個建中生。「志朗，再也回不去了！」就這樣，我心甘情願走上閱讀這條「不歸路」。
班上升學成績雖然亮麗，其實我並不快樂，內心深處，總覺得還欠缺些什麼；直到看見有個孩子遍體鱗傷，逼問之下才知這孩子因為考不到九十五分，被父親抓著頭去撞牆，用水管抽了幾下；我愣了半晌，想起自己也常因課業表現不佳而痛責學生，我反省自己和這位家長有什麼不同？是不是我應該回過頭駐足思量，孩子到底發生了什麼事？
我相信，廣泛閱讀可以翻轉孩子的人生；我更相信，拉家長一起閱讀可以增進親子關係的和諧。為了影響孩子、改變家長，我被家長痛毆過，只因為我給家長出「閱讀作業」。但是，一路走來，不曾後悔，因為我堅持做對的事。
其實，孩子就像一本本的故事書，不能以封面華麗與否來論斷內容的精采程度。身為導師有責任打開每一本書，細細去品味耙梳，咀嚼內頁的人情世故、恩怨情義。也許是賞心悅目，也許是高潮迭起，也許是感人肺腑，也許是賺人熱淚．．．想要理解，就要打開書，去關愛、去了解、去感同身受。
資源總是困窘的偏鄉，只有靠老師的愛才能翻轉孩子的人生，所以家父為孩子做了一件「大事」──挪用退休金加蓋出三樓的三間書房，要我把弱勢孩子帶回家讀書；三個原本沒有書桌讀書的孩子，同時擁有三份滿滿的愛──家父、家母和我。父親特別交待：「一個月捐出一萬元薪水，幫孩子做點事！」這成了我推動閱讀有成的關鍵起步。在默默耕耘多年後，被天下雜誌教育基金會發掘，二○○九年拍了閱讀記錄片。為此，我走進偏鄉慈善演講近百場。其中讓我支撐羸弱身體、四處分享的主因是一場在台中演講會後，有位母親趨向前來，熱淚兩行：「為什麼有你這種老師？天下哪有這種老師？」頓時讓我震懾萬分，感動莫名，一場演講竟能打動老師家長們的眼淚，亦是始料未及。
這一切除了感謝我摯愛父母之外，蔣秉芳、李錦仁校長更惠我良多。蔣校長辦學戮心戮力，將鹿鳴國中從谷底十五班推展到高峰三十班，成長一倍，創下偏鄉驚人奇蹟。她的口頭禪「感謝你，你好棒」，總讓我身心疲憊的心為之一振。而李校長，也許同是男性緣故，倒像幾分兄弟情緣，雖不擅言詞，但背後的支持總令我感佩，我們經常開玩笑似的在比誰的車能在六點半前先停進車棚，誰又爭取更多「閱讀」資源．．．。我看到蔣校長的慈、李校長的情，正是這「小情小愛」讓鹿鳴國中蒸蒸日上，如今再攀巔峰達三十一班。誰能想像，一所偏鄉國中竟能在少子化的窘境中屢創佳績！
蔣校長曾說：「有聽過企業家贈書給家長，從沒聽過有『老師』自掏腰包送書給家長！」這話一出，每年送一千本書成了我的例行公事；去年，李校長成了「班上家長」一份子，驚覺「我居然幫家長開辦讀書會！」直呼不可思議！這一開已幾個年頭。今年見校長在會旁默默拭淚，是親情的感動，亦是支持的淚光！我，脫胎換骨了，是閱讀點亮我的生命。
教書至今十七個年頭，我以校為家。大學恩師楊德本七十六歲高齡，逐字逐句指導我碩士論文，以放大鏡過目再過目，最終交稿竟以「把這份情傳下去」作尾。生命中有太多貴人相助，我有幸不負眾望，一個基層教師竟有機會出版這樣的一本書。藉由這次分享，我想表達──愛可以帶給自己幸福，也能帶給別人幸福，而閱讀的目的不就是如此嗎？
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